W Szkole Podstawowej im. MSC w Kawęczynie w ramach Tygodnia Budowania Relacji w przedszkolu oraz Tygodnia Przeciwdziałania Przemocy Rówieśniczej przeprowadzono działania profilaktyczne, psychoedukacyjne, integracyjne i wspierające rozwój kompetencji emocjonalno-społecznych dzieci i uczniów.
Działaniami objęto oddział przedszkolny oraz uczniów klas IV, V, VI, VII, VIII. Dodatkowo przeprowadzono akcję profilaktyczną podczas przerwy śródlekcyjnej.
Zrealizowane działania
· Oddział przedszkolny – zajęcia „Razem możemy więcej” dotyczące budowania pozytywnych relacji, życzliwości, współpracy, wzajemnej pomocy oraz rozpoznawania emocji.
· Klasy szkolne– zajęcia dotyczące zachowań budujących i niszczących relacje, rozpoznawania agresji
i przemocy rówieśniczej, stawiania granic, właściwego reagowania oraz szukania pomocy.
· Quiz dotyczący agresji i przemocy rówieśniczej – sprawdzenie i utrwalenie wiedzy uczniów.
· Zabawy integracyjne i ruchowe – wzmacnianie współpracy, komunikacji, wzajemnego zaufania
i pozytywnych relacji w grupie.
· „Misja: Dobra Ekipa” – akcja podczas przerwy śródlekcyjnej promująca życzliwość, współpracę, wzajemną pomoc i odpowiedzialność za relacje.
Przebieg działań
1. Oddział przedszkolny – „Razem możemy więcej”
Podczas zajęć dzieci rozmawiały o tym, co pomaga tworzyć dobrą i bezpieczną atmosferę w grupie. Przeprowadzono ćwiczenia dotyczące wzajemnego zauważania, akceptacji i budowania poczucia przynależności. Dzieci zapraszały wybraną osobę na miejsce obok siebie, zwracały się do siebie po imieniu oraz dziękowały za zaproszenie. Ćwiczenie wykorzystano do rozmowy o emocjach związanych z byciem zauważonym i zaakceptowanym.
W ramach aktywności „Razem możemy więcej” wspólnie omawiano przygotowane plakaty. Podkreślono znaczenie życzliwości, szacunku, współpracy, wzajemnej pomocy oraz dostrzegania potrzeb innych osób.
2. Klasy IV - VIII
Podczas zajęć omówiono zachowania, które budują dobre relacje, m.in. szacunek, życzliwość, pomoc, współpracę i uważność na drugą osobę, oraz zachowania, które mogą je niszczyć, takie jak wyśmiewanie, obrażanie, wykluczanie i agresja.
Uczniowie rozmawiali o emocjach osób doświadczających zachowań krzywdzących oraz o właściwych sposobach reagowania, stawiania granic i szukania pomocy u zaufanej osoby dorosłej. Rozwiązywali również quiz dotyczący agresji i przemocy rówieśniczej, służący uporządkowaniu i utrwaleniu wiedzy.
Elementem zajęć były także zabawy integracyjne i ruchowe, ukierunkowane na rozwijanie współpracy, komunikacji, wzajemnego zaufania i pozytywnych relacji rówieśniczych.
W klasie V działania realizowano w ramach zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne (ZRKES), m.in. poprzez temat „Co buduje, a co niszczy relacje?”.
3. Akcja „Misja: Dobra Ekipa”
Podczas przerwy śródlekcyjnej przeprowadzono akcję „Misja: Dobra Ekipa”. Uczniowie losowali krótkie zadania zachęcające do życzliwości, współpracy i podejmowania działań wspierających dobre relacje. Po wykonaniu zadania zgłaszali „misję wykonaną” i otrzymywali karteczkę z pozytywną, edukacyjną lub wzmacniającą myślą.
4. Podsumowanie
Zrealizowane działania służyły wzmacnianiu pozytywnych relacji rówieśniczych, rozwijaniu empatii i kompetencji emocjonalno-społecznych oraz zwiększaniu świadomości dzieci i uczniów w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy rówieśniczej.
Szczególną uwagę zwrócono na umiejętność rozpoznawania zachowań krzywdzących, właściwego reagowania, stawiania granic i szukania pomocy, a także na kształtowanie postaw opartych na szacunku, empatii, życzliwości, współpracy i odpowiedzialności za relacje z innymi.
Opracowała: Magdalena Barglik
psycholog szkolny
